本文探索了交際教學(xué)法在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的應(yīng)用。交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言交流能力的培養(yǎng)，通過真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)和互動活動的設(shè)計，提高學(xué)生的口語交際能力。在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，交際教學(xué)法的應(yīng)用有助于學(xué)生在英語和母語之間自由切換，增強(qiáng)雙語交流能力。通過實(shí)踐探索，該教學(xué)法有效提高了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和交際能力，為雙語教育提供了新的教學(xué)思路和方法。
本文目錄導(dǎo)讀：
- 交際教學(xué)法的內(nèi)涵與特點(diǎn)
- 雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的背景與特點(diǎn)
- 交際教學(xué)法在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的應(yīng)用探索
- 實(shí)踐案例與分析
在當(dāng)前全球化的背景下，培養(yǎng)具備跨文化交際能力的人才顯得尤為重要，雙語教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段之一，交際教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心，注重真實(shí)交際環(huán)境的教學(xué)方法，在雙語教育中具有廣泛的應(yīng)用前景，本文旨在探討交際教學(xué)法在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的應(yīng)用探索，以期為相關(guān)教育實(shí)踐提供參考。
交際教學(xué)法的內(nèi)涵與特點(diǎn)
交際教學(xué)法是一種以交際能力為核心，強(qiáng)調(diào)語言實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，包括語言運(yùn)用、溝通策略、文化理解等方面，交際教學(xué)法的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性：交際教學(xué)法以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)。
2、注重真實(shí)語境：交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語境中進(jìn)行語言教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)語言。
3、強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用：交際教學(xué)法不僅注重語言知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。
雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的背景與特點(diǎn)
雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校是指在學(xué)校教學(xué)中同時使用兩種語言（通常為英語和母語）進(jìn)行教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的雙語能力和跨文化交際能力，雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、多元文化氛圍：雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識和跨文化交際能力，為學(xué)生提供多元化的文化氛圍。
2、雙語教學(xué)：雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校采用雙語進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在兩種語言之間自由切換，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
3、注重實(shí)踐教學(xué)：雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué)，通過組織各種活動，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。
交際教學(xué)法在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的應(yīng)用探索
1、課程設(shè)置：在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課程設(shè)置中，應(yīng)注重將交際教學(xué)法融入其中，通過設(shè)計各種交際任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。
2、教學(xué)方法：在雙語教學(xué)中，教師應(yīng)采用交際教學(xué)法，注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。
3、教材選擇：在選擇教材時，應(yīng)注重選擇具有真實(shí)語境的交際內(nèi)容，使學(xué)生能夠在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)語言，教材應(yīng)包含各種文化元素，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式和規(guī)則。
4、評估方式：在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，應(yīng)注重評估學(xué)生的交際能力，通過組織各種交際活動，觀察學(xué)生在實(shí)際交際中的表現(xiàn)，評估其語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。
5、教師培訓(xùn)：為了提高教師的雙語教學(xué)能力和交際教學(xué)法的應(yīng)用能力，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，通過組織各種研討會、觀摩課等活動，使教師了解交際教學(xué)法的理念和方法，提高教師的雙語教學(xué)水平和跨文化交際能力。
實(shí)踐案例與分析
以某雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，該校在交際教學(xué)法方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐，通過設(shè)計各種交際任務(wù)，組織各種實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力，經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生的口語交際能力得到了顯著提高，同時學(xué)生的跨文化交際能力也得到了提升。
交際教學(xué)法在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過應(yīng)用交際教學(xué)法，可以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和多元文化意識，雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對交際教學(xué)法的應(yīng)用探索，為培養(yǎng)具備跨文化交際能力的人才做出貢獻(xiàn)。
